最近，一則關(guān)于初中生做引體向上的體能測(cè)試新聞，在各大媒體平臺(tái)上刷屏。宜昌某中學(xué)一個(gè)班級(jí)做了一項(xiàng)體能測(cè)試，20個(gè)學(xué)生，有兩個(gè)學(xué)生做了2個(gè)以上，一個(gè)學(xué)生做了一個(gè)，剩余的一個(gè)都做不到，甚至握住單杠后幾秒都堅(jiān)持不了。
看到這個(gè)新聞，有些人報(bào)以嘲笑，有人報(bào)以嘆息，更多人陷入沉思。其實(shí)，還有比做不了引體向上更讓人揪心的。例子一：廣州市四所中學(xué)的3600名學(xué)生，開學(xué)前他們?cè)谝粋€(gè)訓(xùn)練基地統(tǒng)一集訓(xùn)，每次短短40分鐘的操練時(shí)間里，總有學(xué)生暈倒在地或者因?yàn)槭軅チ诵ａt(yī)院，一天下來暈倒率竟達(dá)10%。例子二：2018年北京市小學(xué)生近視率38.4%，初中生近視率77.2%，高中生近視率83.3%。
中學(xué)生的身體素質(zhì)出現(xiàn)問題，我們不能只從中學(xué)階段找原因，做改進(jìn)。必須要追根溯源，找到問題的源頭—幼兒教育，并從源頭去解決問題。只有從幼兒開始重視體育鍛煉，我們中國的少年兒童的身體素質(zhì)才能得到有效提高。
新節(jié)奏在國內(nèi)許多幼兒園看到，現(xiàn)在的幼兒園的課程基本是按照國家規(guī)定的健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域進(jìn)行設(shè)置的。但是，大多數(shù)幼兒園都是把語言和藝術(shù)放在了主要的位置，最重要的健康（特別是體育鍛煉）卻沒有得到應(yīng)有的重視。
通過跟園長(zhǎng)和老師交流，新節(jié)奏了解到體育鍛煉沒有重點(diǎn)發(fā)展的主要原因有三個(gè)：第一，不是每個(gè)幼兒園都擁有達(dá)標(biāo)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和運(yùn)動(dòng)設(shè)施，所以開展體育活動(dòng)的時(shí)間不能夠保證。第二，體育鍛煉難免會(huì)磕磕碰碰，80后、90后家長(zhǎng)都把小孩視為心肝寶貝，一點(diǎn)點(diǎn)小問題都會(huì)指責(zé)園所，所以園所也不敢組織太多的體育活動(dòng)。第三，幼兒園里面絕大部分都是女老師，不擅長(zhǎng)體育運(yùn)動(dòng)，所以編排的課程占比很少。
園所提到的這幾方面情況是客觀存在的，想一下子改變過來也不現(xiàn)實(shí)，我們需要循序漸進(jìn)。有什么辦法可以既解決園所場(chǎng)地問題，又能化解家長(zhǎng)的顧慮，還可以不增加女老師的負(fù)擔(dān)呢？
美國田納西大學(xué)的健康飲食和體育實(shí)驗(yàn)室的哈利雷納（Hollie Raynor）博士對(duì)體感游戲進(jìn)行了專項(xiàng)研究，研究表明：體感游戲比缺乏科學(xué)指導(dǎo)的戶外活動(dòng)的鍛煉強(qiáng)度更大，鍛煉效果也更佳。另外，美國心臟協(xié)會(huì)對(duì)購買體感游戲設(shè)備的玩家進(jìn)行調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，體感游戲不但可以讓玩家在游戲的同時(shí)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，還能在無意中改變玩家非游戲時(shí)間的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。參加調(diào)查的2284名玩家中，有58%表示，他們現(xiàn)在不僅在游戲中運(yùn)動(dòng)，在平時(shí)生活中也增加了戶外運(yùn)動(dòng)，例如慢跑、散步或打網(wǎng)球等；68%的玩家認(rèn)為，他們每天應(yīng)該進(jìn)行更多的體力活動(dòng)。此外，體感教育也將改善由傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)游戲帶來的諸多問題，如網(wǎng)癮、長(zhǎng)期保持不變的坐姿和盯著屏幕看可能對(duì)軀體和眼睛帶來的傷害等。
結(jié)合以上兩份報(bào)告，新節(jié)奏認(rèn)為：對(duì)于缺乏運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，或者受天氣影響比較大的幼兒園， AR體感教育游戲是非常不錯(cuò)的選擇。因?yàn)椤岸魇凇盇R體感互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)是在室內(nèi)使用的，小朋友通過自己的肢體動(dòng)作控制場(chǎng)景里面的人物進(jìn)行互動(dòng)體驗(yàn)，在課程體驗(yàn)過程中，需要奔跑、跳躍、攀爬、投擲等全身協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)，使力量、速度、肺活量和耐力都得到充分的鍛煉，從而有效提升幼兒的綜合身體素質(zhì)。
對(duì)于家長(zhǎng)來說，孩子在室內(nèi)進(jìn)行“運(yùn)動(dòng)中學(xué)習(xí)，游戲中學(xué)習(xí)”，是非常安全的，而且教育游戲課程既可以鍛煉身體，還可以學(xué)習(xí)豐富的安全和科學(xué)知識(shí)，家長(zhǎng)們都很放心。對(duì)于老師來說，AR體感游戲以孩子為中心的，不僅沒有增加老師的工作負(fù)擔(dān)，還能分擔(dān)老師的工作壓力，老師是非常歡迎的。
2016年10月25日中共中央、國務(wù)院印發(fā)并實(shí)施《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》，公民身體素質(zhì)成為國家頂層戰(zhàn)略。3-6歲幼兒階段是人的一生當(dāng)中最重要的年齡，基礎(chǔ)打好了，終生受益。希望每個(gè)園所，每個(gè)家長(zhǎng)都重視幼兒的身體素質(zhì)，采用科學(xué)的體育鍛煉+游戲化學(xué)習(xí)的方式，讓孩子喜歡上運(yùn)動(dòng)和體育，讓祖國的花朵強(qiáng)壯起來！
