沉浸式康復(fù)教室，是指融合AI技術(shù)、AR技術(shù)和沉浸式技術(shù)，創(chuàng)設(shè)虛擬仿真的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，打造以“學(xué)習(xí)者為中心”的情境式、沉浸式、體驗(yàn)式的特殊教育模式和康復(fù)訓(xùn)練場(chǎng)景。
接下來，我們從里到外，從軟件到硬件，深入剖析沉浸式康復(fù)教室，探討分析她在特殊教育和兒童康復(fù)領(lǐng)域的作用與價(jià)值。
總體來說，沉浸式康復(fù)教室由“數(shù)字化康復(fù)課程”，“中控系統(tǒng)”和“沉浸式顯示系統(tǒng)”三大核心內(nèi)容組成。
我們首先看一下“數(shù)字化康復(fù)課程”。中國有句民間諺語：行家一伸手，便知有沒有。這句諺語的意思是指閱歷豐富的內(nèi)行人，通過簡(jiǎn)單的動(dòng)作就可以判斷對(duì)方實(shí)力的高低。
其實(shí)，這句諺語用來評(píng)估教育數(shù)字化項(xiàng)目也是適用的。評(píng)估沉浸式康復(fù)教室水平的高低，不能只看裝修，不能只看硬件，關(guān)鍵是動(dòng)動(dòng)手，親身體驗(yàn)一下里面的數(shù)字化康復(fù)課程，才能精準(zhǔn)判斷水平的高低。例如：數(shù)字化康復(fù)課程有沒有引人入勝的故事情節(jié)，知識(shí)點(diǎn)有沒有趣味性，三維學(xué)習(xí)場(chǎng)景是否逼真，課程的互動(dòng)性強(qiáng)不強(qiáng)，體驗(yàn)感好不好......
沉浸式康復(fù)教室的數(shù)字化課程包含了“AR體感互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)”與“雷達(dá)情景互動(dòng)系統(tǒng)”兩套教學(xué)軟件?！癆R體感互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)”是基于具身認(rèn)知理論，情境式學(xué)習(xí)理論和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)理論進(jìn)行研發(fā)，每一個(gè)課程都是通過富有創(chuàng)意的故事情節(jié)貫穿始終，將感覺統(tǒng)合、溝通表達(dá)、社會(huì)交往等康復(fù)訓(xùn)練內(nèi)容巧妙地融合在游戲化課程里面，讓學(xué)習(xí)者自主掌控整個(gè)康復(fù)訓(xùn)練過程，實(shí)現(xiàn)身臨其境，潤(rùn)物細(xì)無聲的康復(fù)訓(xùn)練效果。
“雷達(dá)情景互動(dòng)系統(tǒng)”，通過雷達(dá)技術(shù)和聲光電技術(shù)，提升孩子們視覺、聽覺、觸覺的反應(yīng)能力，促進(jìn)孩子們主動(dòng)探索環(huán)境的興趣。讓孩子們?cè)谠⒔逃跇?，寓教于運(yùn)動(dòng)的雷達(dá)情景互動(dòng)游戲當(dāng)中鍛煉多感官能力。
接下來看一下“中控系統(tǒng)”。在教育數(shù)字化領(lǐng)域有一句名言：控制好不好，關(guān)鍵看“大腦”。中控系統(tǒng)，就是沉浸式康復(fù)教室的“大腦”，老師們通過這個(gè)中控系統(tǒng)輕松控制電腦主機(jī)、數(shù)字康復(fù)課程、融合顯示、音響等多個(gè)子系統(tǒng)。
中控臺(tái)的觸控屏幕畫面與沉浸式康復(fù)教室的大屏幕畫面同步，操作簡(jiǎn)單，一目了然。在課堂教學(xué)過程中，老師們可以根據(jù)康復(fù)訓(xùn)練計(jì)劃和課程編排，通過教室中控系統(tǒng)選擇相應(yīng)的教學(xué)軟件。
最后來看一下“沉浸式顯示系統(tǒng)”。日常生活中，我們都知道外表和形象的重要性，能夠讓人“一見傾心”。“沉浸式顯示系統(tǒng)”就是能夠起到這樣的作用，她主要是通過多臺(tái)（少則3臺(tái)，多則4-8臺(tái)）投影機(jī)畫面融合而成，營(yíng)造出超強(qiáng)的視覺沖擊力，以及身臨其境的沉浸體驗(yàn)感。
最近幾年，我在全國各地的基層特殊教育學(xué)校和兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)參訪學(xué)習(xí)，明顯感覺到在教育數(shù)字化戰(zhàn)略和“醫(yī)教結(jié)合”政策的推動(dòng)下，數(shù)字化教學(xué)方式，沉浸式學(xué)習(xí)方式越來越得到重視。
根據(jù)我在教學(xué)一線觀察孩子們的表現(xiàn)，結(jié)合老師們分享的經(jīng)驗(yàn)，可以看到數(shù)字化教學(xué)方式，沉浸式學(xué)習(xí)方式在特殊教育和兒童康復(fù)領(lǐng)域具有以下幾點(diǎn)作用與價(jià)值。
第一，沉浸式康復(fù)教室融合了AI、MR、AR等前沿技術(shù)，提升特殊教育學(xué)校的數(shù)字化水平。
第二，沉浸式康復(fù)教室把多種康復(fù)訓(xùn)練場(chǎng)景“融合”在一個(gè)教室空間里面，為學(xué)校節(jié)省了教室空間，節(jié)省了硬件投入。
第三，情境式、沉浸式、體驗(yàn)式的康復(fù)訓(xùn)練方式，有助提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣和專注力。
第四，以“學(xué)習(xí)者為中心”的學(xué)習(xí)模式，有效減輕老師的工作壓力，讓老師有更多時(shí)間進(jìn)行理論學(xué)習(xí)和教學(xué)創(chuàng)新。
