隨著教育數(shù)字化戰(zhàn)略的持續(xù)推進(jìn)，AI、5G、MR、AR等新技術(shù)在課堂教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用越來越普及。今天，我們就來聊一聊AR技術(shù)和體感技術(shù)，給幼兒園和小學(xué)的課堂教學(xué)帶來哪些啟發(fā)？

什么是AR體感互動(dòng)教學(xué)？

AR體感互動(dòng)教學(xué)，簡單來說就是通過AR技術(shù)和體感技術(shù)開發(fā)的課程內(nèi)容和教學(xué)方式。講詳細(xì)一點(diǎn)，就是以具身認(rèn)知理論，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)理論和情景式學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)，整合AI技術(shù)、AR技術(shù)、動(dòng)作識(shí)別技術(shù)，將抽象的、深?yuàn)W的知識(shí)通過立體的、直觀、互動(dòng)的方式呈現(xiàn)出來，是一種全新的“以學(xué)習(xí)者為中心”的情景式、沉浸式、探究式學(xué)習(xí)模式。

在課堂教學(xué)當(dāng)中的亮點(diǎn)？

根據(jù)AR體感互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)的技術(shù)的原理和課程內(nèi)容，結(jié)合課堂教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)采訪了一些老師和學(xué)生，我認(rèn)為AR體感互動(dòng)教學(xué)給幼兒園和小學(xué)的課堂教學(xué)帶來的啟發(fā)，主要有以下幾點(diǎn)：

1、培養(yǎng)少年兒童的學(xué)習(xí)專注力

AR體感互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)里面的教育游戲，是一個(gè)個(gè)有創(chuàng)意、有情節(jié)的故事，知識(shí)點(diǎn)巧妙地融入到游戲里面，少年兒童在游戲化學(xué)習(xí)的過程中“興致勃勃”地接收各種有價(jià)值的知識(shí)，而不是依靠反復(fù)朗讀、默寫等機(jī)械性記憶。

同時(shí)，在AR體感教育游戲里面設(shè)置了知識(shí)問答環(huán)節(jié)，孩子們是帶著學(xué)習(xí)任務(wù)去玩，在玩的過程中必須要全神貫注地觀察，只有全情投入地參與才能完成任務(wù)。因此，AR體感互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)能夠培養(yǎng)孩子的觀察力和專注力。

2、提高少年兒童的安全意識(shí)

對于幼兒園和小學(xué)階段的孩子來說，沒有什么比安全教育更重要的事情了。但是，對活潑好動(dòng)的孩子進(jìn)行安全教育不是一件輕松的事情，甚至可以說是一件艱難的事情。因?yàn)樾『⒆又粫?huì)記住感興趣的東西，不感興趣的東西基本都是“過目即忘”。

AR體感互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)里面的安全教育游戲，以富有創(chuàng)意的故事為線索貫穿整個(gè)游戲，孩子們在接近真實(shí)的三維情景中通過闖關(guān)考試的方式學(xué)習(xí)各種安全知識(shí)。

因?yàn)樾∨笥押芸释玫姜?jiǎng)勵(lì)，所以他們會(huì)反復(fù)練習(xí)，爭取更多的獎(jiǎng)勵(lì)，從而形成了大腦記憶和肌肉記憶。當(dāng)日后生活當(dāng)中真的遇到危險(xiǎn)發(fā)生的時(shí)候，大腦里面的安全知識(shí)記憶就會(huì)馬上指引小孩子做出正確的自救行動(dòng)。

3，增強(qiáng)少年兒童的身體素質(zhì)。

“少年強(qiáng)，則中國強(qiáng)”，為了增強(qiáng)少年兒童的身體素質(zhì)，新課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）明顯增加了體育課的課時(shí)安排。但是，除了體育課以外，小朋友還需要更多的鍛煉機(jī)會(huì)。

體感技術(shù)的核心優(yōu)勢是能夠識(shí)別人體的骨骼，能夠通過人的肢體動(dòng)作和手勢進(jìn)行凌空操控，從而擺脫對鼠標(biāo)、手環(huán)、手柄、眼鏡等外置設(shè)備的依賴。

運(yùn)用AR技術(shù)和體感技術(shù)研發(fā)的教育游戲，需要大腦、眼睛與雙手雙腳充分配合，通過跑、跳、爬、蹲、鉆、擲等數(shù)十個(gè)動(dòng)作與游戲場景里面的人物進(jìn)行互動(dòng)，使學(xué)習(xí)者的力量、速度、耐力和柔韌性都得到充分的鍛煉。

等于說，小朋友除了體育課以外，在上語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、安全等課程時(shí)，也能很好地增強(qiáng)感覺統(tǒng)合能力和綜合身體素質(zhì)。

4，提升少年兒童的空間想象力

空間想象力是幼兒園和小學(xué)階段一項(xiàng)非常重要的能力，培養(yǎng)空間想象能力的方法和途徑，主要多觀察，多接觸，多動(dòng)手。

對于小朋友來說，日常生活中的點(diǎn)、線、面、角等幾何圖形的觀察和接觸是隨手可得的，一些小空間的觀察和體驗(yàn)也是比較容易的，但是一些中大型空間的觀察和體驗(yàn)就有一定難度了。

AR體感互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)里面的教育游戲，通過3D技術(shù)將浩瀚的太空、深邃的海底世界、神秘的非洲大草原等恢宏空間逼真地呈現(xiàn)出來，讓孩子們清晰直觀，一目了然。還可以通過AR技術(shù)將孩子們?nèi)谌肟臻g場景里面沉浸體驗(yàn)，從而提升孩子的空間想象力。

5、增強(qiáng)兒童的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

AR體感互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)里面的教育游戲，設(shè)置了單人模式、雙人模式和多人模式，在游戲體驗(yàn)過程中，孩子們需要相互提醒，默契配合才能通過考驗(yàn)，在共同克服多個(gè)環(huán)節(jié)的考驗(yàn)之后才能順利完成任務(wù)，有助于增強(qiáng)少年兒童的溝通表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6、有助于減輕老師的教學(xué)壓力

“以老師為中心”的授課模式，老師是最辛苦的。課前要“挑燈夜戰(zhàn)”編寫教案，上課時(shí)候既要“扯開嗓門”教授知識(shí)，又要“手舞足蹈”演示講解，還要“眼觀六路，耳聽八方”管理課堂紀(jì)律，真的是勞心勞力。

AR體感互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)，是“以學(xué)生為中心”的學(xué)習(xí)模式。在開始學(xué)習(xí)前，老師布置好學(xué)習(xí)目標(biāo)，把學(xué)生分組，然后讓學(xué)生自主探究，自主體驗(yàn)。學(xué)習(xí)之后，請學(xué)生總結(jié)和分享。最后，是老師點(diǎn)評和總結(jié)。

課堂實(shí)踐證明，相比于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，AR體感互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)有助于減輕老師的教學(xué)壓力。

在課堂中運(yùn)用的方式

從產(chǎn)品形態(tài)來看，AR體感互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)是一種軟件形式，運(yùn)用在課堂教學(xué)當(dāng)中，需要有硬件載體和顯示介質(zhì)。目前，AR體感互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)在課堂里面的呈現(xiàn)方式有三種。

第一種方式是預(yù)裝了AR體感互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)軟件的主機(jī)，加上一個(gè)3D深度攝像頭，這種方式可以利用教室現(xiàn)有的一體機(jī)，智慧黑板，或者投影機(jī)作為顯示介質(zhì)。這種方式的優(yōu)勢是輕巧、移動(dòng)方便。

第二種方式是將3D深度攝像頭嵌入一體機(jī)，然后預(yù)裝AR體感互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)軟件，在課堂教學(xué)過程中，老師通過一體機(jī)的觸摸屏進(jìn)行選擇教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生們通過肢體動(dòng)作就行凌空操控，互動(dòng)體驗(yàn)。這種方式的優(yōu)勢是簡潔、不占用空間。

第三種方式是AR智慧教室，這種方式需要一個(gè)30平方米-60平方米的空間，通過中控系統(tǒng)控制AR體感互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)、多媒體投影融合系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)情景式、沉浸式的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。